Fortelling fra praksis som inngang til pedagogisk kunnskap
Praksisfortelling som undervisningspraksis og læringsform i lærerutdanningen
Abstract
Denne artikkelen bygger på utprøving av praksisfortelling som studentaktiv læringsform. Noen av funnene, og erfaringene vi har gjort oss, trekkes her frem for å belyse hvordan fortellingen kan bidra til å skape sammenhenger mellom teori og praksis, sett fra vårt perspektiv som lærerutdannere. Fortelling fra praksis kan gjøre undervisningen på campus relevant og meningsfull for studentene når det tas utgangspunkt i studentenes egne erfaringer. Ulike kontekster møtes, og erfaringer kan deles på tvers av disse. I studentenes klasserom kan fortellingene endres og videreutvikles, og forforståelser og vanetenkning kan bli utfordret. For å kunne gripe fatt i, og spinne videre på, fortellinger og fortolkninger i det de kommer i undervisningen, kreves det nærvær og oppmerksom tilstedeværelse av faglærer.
Publicerad
Referera så här
Nummer
Bidragsformer
Nyckelord:
praksisfortelling, teori/praksis, refleksjon, studentaktiv læringsform
Licens
Copyright (c) 2021 Marianne Leikvoll Eide, May-Britt Revheim Brekke
Detta verk är licensierat under en Creative Commons Erkännande-IckeKommersiell 4.0 Internationell-licens.