Uppsatsskrivande som forskningsbaserat lärande och kursen som skrivargrupp
Abstract
Artikeln diskuterar problematiken kring att få studenter med olika nivå av förförståelse att ta till sig och implementera teori och metod i de egna masteruppsatserna. Som en möjlig lösning för att möta studentgruppens skiftande behov föreslås en kursdesign med stort inslag av så kallat forskningsbaserat lärande (IBL).
Full text
Published
How to Cite
Issue
Section
Keywords:
forskningsbaserat lärande, IBL, Inquiry-based learning, examensarbete, masteruppsats, teori och metod